A Lamotte, lycée MLK (77), année 07 08"Jalons pour l'histoire du temps présent"aborder le programme de Terminale à travers des archives vidéo |
|||||
|---|---|---|---|---|---|
Evolutions économiques, sociales et culturelles |
Vie politique |
Relations internationales |
Europe |
Décolonisation |
|
Un support pour les élèves de TerminaleL'objectif est de proposer une utilisation guidée du site "Jalons pour l'histoire du temps présent" (archives vidéo mises en ligne par l'INA, Institut National des Archives) pour accompagner l'étude du programme de Terminale en histoire. (il est conseillé de privilégier le navigateur "firefox") On propose - une sélection d'archives vidéo en fonction des thèmes du programme - un tri et une mise en valeur des informations extraites des notices de JHTP - des pistes d'études transversales et des parcours thématiques |
Les thème en coursTerminale ES : Mémoires de guerre
|
"Jalons pour le temps présent" : une vraie façon de "faire de l'histoire"Le document à sa source
Osons une comparaison entre ce que pourrait être une lecture en classe du discours d'A. Malraux en hommage en J.Moulin et le fait d'entendre les vibrations du discours du même Malraux, de voir la succession des images alternant entre le discoureur et le Général de Gaulle : on a là une idée de l'avantage incomparable que fournit l'achive vidéo. Celle-ci offre des images assemblées, l'expression et l'intonation du locuteur, l'atmosphère générale et met donc directement en contact avec des moments historiques, tels qu'ils ont pu être perçus par les personnes de l'époque. Entendre et voir, pour être au coeur de l'histoire
Pas d'histoire sans contextualisation
L'achive vidéo est sytématiquement accompagnée d'un contexte historique qui précise l'intérêt du document. Il propose un éclairage à la fois direct, relatif à des faits contemporains mais aussi des mises en perspectives qui déroulent des faits antérieurs, parfois ultérieurs permettant de comprendre l'enjeu de l'événement concerné.
Pas d'histoire sans analyse critique
La notice intègre par ailleurs un éclairage média qui fait comprendre de la réalité d'une mise en scène, décrit les mouvenments de la caméra, décrypte le sens d'un commentaire et forge donc l'esprit critique. INDISPENSABLE! Un outil incomparable pour la mémoire
Voir, entendre et comprendre permet de fixer la mémoire des événements de manière beaucoup plus efficace et intelligente que de se limiter à apprendre par coeur des pages de cours à la veille d'un devoir. L'outil proposé ne se substitue pas aux supports traditionnels mais les complète avantageusement. L'optique est donc de se constituer une mémoire sur le long terme, un socle culturel, utile dans l'objectif du bac mais dépassant aussi ce seul objectif.
|
Utliser de façon autonome JHTPAu delà des séquences identifiées sur ce site, faites preuve de curiosité personnelle en navigant par vous-même sur JHTP ; Référez-vous à la rubrique "recherche/programme scolaire" et opérez des sélections limitées, ciblées pour éviter vous perdre dans une information trop abondante et mal maîtrisée.(selection principale puis une ou deux de la sélection élargie) Faites-vous une obligation de lire la notice qui accompagne l'archive vidéo, le contexte historique et l'éclairage média en particulier. Faites profiter aux autres de vos trouvailles en les suggérant au professeur.
|
"Hors piste" ( choix aléatoire de séquence)1957, annonce du lancement du Spoutnik, 1er lancement d'un satellite dans l'espace effectué par l'URSS...fascination et inquiétude.
|
Historique des "hors piste" |
